听力教学的重要性，英语学习听说读写，听是第一步。

听力词汇，分层次处理

听既是技能，又是手段

三级目标太难了，但必须坚持努力

讲解清晰，

知识点全面，

案例典型，

值得学习

解决口语输出活动中出现的问题：

口语微技能

全面分析材料

输出活动要以学生为基础

提前准备相关材料

设计教学活动

感知重点语言的活动

听力的理解过程有期独特的认知性

初中听力目标分为五级 各有各的目标

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心英语学科教研员，中小学外语教研室主任。英国华威大学英语语言教学专业优等文学硕士，2017年被评为北京市特级教师，重点研究领域为中学英语课堂教学、质量监控和评价测试、英语教师专业化发展等。担任教研员9年，先后参与完成了10多项科研课题，参与撰写了近10部著作，在中外期刊发表了近30篇论文并获得全国评选一、二等奖，10多次在国际和国内学术会议上做发言，指导20多位教师在全国各类课堂教学评比展示活动中获得一等奖。兼任中国教育学会外语教学专业委员会理事、国家基础教育实验中心外语教育研究中心常委等十几项学术工作，个人在全国和北京市英语教研领域享有一定的学术影响力。先后荣获“全国中小学外语教师园丁奖”、“全国中小学外语教师名师”、“北京市优秀教师”、“北京市学科教学带头人”、“首批北京市中小学名师发展工程培养对象”等荣誉称号。