3-9

拼图和语言学习结合在一起。

故事情节排序

An Introduction of Playway English

针对：0起点3-9岁的孩子

4个级别

每个级别需要80-100个课时

1. 教学理念

认知心理学在二语教学中的应用。

SMILE教学法

S - Sikll-oriented 技能导向

M - Multi-sensory leraner motivation 多感官刺激

I - intelligence-builiding activities 智能发展活动

   （七大多元智能）

————教学方式————

L - Long-term memory storage thofugh music,movement,rhythm and rhyme 通过音乐、运动、韵律和节奏促进长时间的记忆

E- Exciting ketches, sotires and games 短剧、故事和游戏激发孩子兴趣

2. 教学大纲

单词+歌曲+短剧+故事+歌谣

几乎每个level达成80个单词左右

level 1: 10个单元左右+2个额外单元

level 3开始有musical 环节

各级特点：

（1）兴趣培养，“听”、“说”能力

（2）“听”、“说”能力+字母拼读

教学模块：

单元不整齐，话题为主

Words - 声音、图片、动作多感官刺激

1-2级 认读图片，通过叫声联系单词引导孩子认知动物；练习，小图片逻辑推理

3-4级 认读词条（10张图片）加入听力与文字练习

Songs/chants/rhymes - 培养兴趣，调动感官，巩固语言

level 1 songs 图片（歌词）+歌谣

chants （数来宝）

rhyme （押韵的小诗）

level 2 任务型听力任务 文本和图片更加复杂，有一些引导，让孩子们尝试带着任务来做听力

level 3-4 具有文字认读的能力，除了学唱以外，要有其他的任务。表演的训练。

action stories - 听、做。TPR教学，TPR教句子。通过集体表演减轻压力。老师自己边说边做，学生模仿句子，最后学生标序号。 

stories & sketches - 语言技能，“说”的部分。重视复述，故事卡&课本。要把故事碎片自己组合起来。短剧：手偶短剧-真人音乐剧。短剧和卡通的安排很有讲究，需要注意。

总结：1. 多感官兴趣培养；2.听优先于说；3.多元智能培养；4.TPR教学法，边动边玩学英语。

3. 1版和2版的对比

更新大纲和插图，Level 2引入了文字；新增加了短剧；CLIL学科英语的增加；word play文字游戏

教学资源：学生包 + 教学资源（教师用书、家庭辅导手册、图片卡、故事卡、单词卡）包括大纲、教学重点、教学计划……

可以设计动作让孩子表现出来