1.语言知识对于听力理解的重要性！语言知识是听力理解过程中发生的基础！
听力教学过程是学生理解，学习和建构新知识的过程，听力教学活动是实现学生知识建构的有效手段！
正确的发音是听说能力发展的基础！
语音知识的欠缺将会影响学生对于语言的理解！
在听力理解过程中，通常把重读当做新词开始的标志！
听录音时引导学生学会辨别重音所在的位置，对提高听力理解过程中的不语音辨音能力有重要的促进作用！
英语语音体系有复杂的规则组成，缺少这种知识就会影响对语言的理解！
1.读音规则：分辨英语的元音和辅音，辨别元音和辅音组合，分辨汉语中没有的音素等！
2.读音变化的规则：连读，同化，省略，弱化等。
句子重音：在一句话中需要重读的词就是句子重音！特别突出的单词就是强调的信息！
名词，形容词，某些代词，主要动词和副词要重读！而介词，助动词不再重读！
语调和节奏：
一句话除了词汇，更加重要的是重音，语调和节奏表达出来！把握重音，节奏和语调特点！
连词歌谣和诗来感受韵律！
语音和语法相结合！
名词复数，三单中S的发音。
问路需要用疑问句，指路用祈使句！
一般过去时ed,复述故事
词汇辨认是英语听力的难点。
听力中的词汇学习中的误区？
如何帮助学生在听力中
1.坚持利用听力材料开展重音练习，让学生知道怎么断句，感受到重读的单词，并且勾画！先感知，再勾画！
2，听力前，根据词汇表，老师的经验，通过听来辨别词汇！
3，适度给与学生帮助！
4，阅读，跟读，朗读，将词汇的隐形义和词汇结合起来。
5.设计听后口语输出活动的多个小台阶，让学生从完成控制性练习逐渐过渡到完成半控制性练习，最终具备完成开放性练习的能力！
功能知识有助于提升学生的交际能力！教会学生使用这种语言形式，并且运用得是否合理！？
问题：没有系统学习过语音知识，让学生熟练知道语音知识！
