1.读写计算,信息和通用技术,批判性和创造性思维,道德行为,个人和社会能力,跨文化理解(澳大利亚学生核心素养)

2.强调创新思维和创造力,问题解决.信息素养.国际视野.沟通交流,团队合作,.社会参与(责任)\自我规划等国际人才核心素养.

3.中国学生核心素养:学生知识\技能\感情.在具体情景中,运用所学知识,解决不确定事件的能力

必备品格:

关键能力:

文化基础:人文底蕴,科学基础

社会参与:责任担当,时间创新

自主发展:学会学习,健康发展

核心素养，competence核心素养

N

改革新动向：关注学科育人价值，关注学生思维发展，关注学科核心素养

学科核心素养构成：关键能力（语言能力+学习能力）+必备品格（思维品质+文化品格）

语言能力：具有预感、语言意识、特定语境、综合运用知识、听说读看写、理解意义意图、赏析表意手段、表达观点态度

文化品格：获取、理解、比较、吸取、形成价值观、良好品格、传统中华文化、跨文化沟通

思维品质：辨析现象、分类概括、建构新概念、分析推断、正确评判、创意表达、独立思考、创新思维

学习能力：保持兴趣、明确目标、获得资源、规划学习、调试策略、拓宽渠道、监控反思、调整评价、提高效率

A competence is not limited to cognitive elements (involving the use of theory, concepts or tacit knowledge); it also encompasses functional aspects (involving technical skills) as well as interpersonal attributes (eg. social or organizational skills) and ethical values. 

A competence is therefore a broader concept that may actually comprise skills (as well as attitudes, knowledge, etc.)

OECD学生10大核心技能（4个维度）

思维方式：创造性与创新批判思维、问题解决与决策能力、学习能力

工作方式：沟通、交流、团队合作能力

工作工具；生活技能：本土与全球公民、变化的生活后职业、个人与社会责任

美国：学习与创新（critical thinking, Communication, collaberations and creativity, century themes）、信息与媒体技能 (information, media, and technology skills)、生活与职业技能(life and career skills)

澳大利亚： 读写、计算、信息和通用技术，批判性和创造性思维，道德行为，个人和社会能力，跨文化理解

核心素养确定为三个方面（文化基础：人文底蕴，科学精神；社会参与：责任担当，实践创新；自主发展：学会学习，健康生活）、六大素养、18个基本点

文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文，科学等个领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽度文化基础、有更高精神追求的人。

自主性是人作为主体的根本属性

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