课后活动

作业---项目/作品

作业-项目/作品

解决现实生活中的问题，迁移情景，让作业具有现实意义。

综合作业-促进学生综合素质提升

教学小结：1.积极实践英语学习活动观，学习活动设计要与教学目标对接2.学生是主体，通过阅读活动形成、内化和运用结构化只是

3.以问题链促进学生思维品质的不断提升

4 强化自身对学生课堂生成的意识和能力，面对开放性的意见要给予包容，同时给予积极反馈与引领。

注意以下问题：1.情景创设要真实，与已有的知识经验紧密联系，直接、简洁、有效

2.善用多种工具手段，采用自主学习和合作学习方式，完成对信息的获取、梳理、概括、整合、内化、运用，教会学生在零散的信息和新旧知识建立联系。

3.善于提出有层次的问题，从理解到应用，从分析到评价，引导学生思维品质发展，同时启发学生参与针对于语篇内容和形式的讨论和反思，鼓励学生围绕有争议的话题有理有据地表达个人情感、观点。

4.在创设情境，考虑时空、对象、关系、目的，提示学生有意识根据语境，选择适当的语言形式，确保交际得体。语用意识

5.根据所学主题内容、学习目标，学生经验，选择和组织不同层次的英语学习活动。

学习活动小结

学习活动设计意图明确与教学目标紧密相关

问题链促进学生思维品质，价值观引领

1. 创设真实的情境

2. 利用多种工具对信息进行梳理、概括、整合、内化并运用，Ss 学会联系新旧知识。

3. Ss 针对语篇内容和形式进行讨论和反思，对有争议的话题有理有据的表达个人的情感和观点。

4. 根据创设的语境确保有效交际

5. 选择并组织有层次的英语教学活动

课后作业

1. 项目、作品（poster、剪贴画、海报、完成调查问卷、建议信）

课后作业

1. 项目/作品

poster; plan; letter

2. 演出剧