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第三讲 基于“思维可视化”的绘本阅读策略
第三讲 基于“思维可视化”的绘本阅读策略
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第二讲：利用组织图形帮助学生理解文本（故事类文本）
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第一讲 利用组织图形帮助学生理解文本（非故事类文本）
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基于停课不停学与教，新混合式Join In教学途径
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基于语篇解读的前置性作业的探索
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如何进行教材的整体性研读？
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用好教材、持续发力，为高中学生英语可持续发展蓄力！
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小学英语有效学习活动设计建议--以外研版教材为例
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外研版初中英语课文文本解读建议
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【第四场】运用分级阅读发展中小学生英语读写能力的理念和策略
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【第三场】小学英语绘本阅读教学中发展学生思维能力的教师提问策略研究
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【第二场】在英语课堂中讲故事、教故事
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【第一场】英语分级阅读与主教材融合的路径与实践探究
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《英语》（新标准）高中修订版教材主题微课
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《英语》（新标准）高中教材（2003版）课例集锦
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《英语》（新标准）高中修订版教材必修第三册教学建议
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1 免费
《英语》（新标准）高中修订版教材必修第二册教学建议
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《英语》（新标准）高中修订版教材必修第一册教学建议
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《英语》（新标准）高中修订版教材解读
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《英语》（新标准）初中教材九年级教学建议
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