What's CLIL?

Content and Language Integrated Learning (CLIL)

Using English to Learn

Learning to use English

Match the aims with the descriptions.

Aims:

Subject: Develop thinking skills from the start.

Language； Learn to use English (Academic English)

Cognition

Culture:

Use English to learn (Academic knowledge)

Learners with different home languages as well as different social and cultural backgrounds sometimes need to communicate in a non-native language.

Evaluation

We focous on what children can do, rather than what they can't do.

营造一个轻松，有效的环境来学习。

CLIL教学法在kids box 中的体现

bringing values into the classroom 

fostering positic values in story 

学生能做什么。而不是不能做什么

教学理念

1Context:

第一单元：零基础导入，以家庭为故事主线

每一单元：主题式情景化教学，双重故事情景（K1-2家和玩具）

2Multi-intelligences多元智能

不同的活动锻炼：观察智能 逻辑智能

3CLIL教学法: Content and Language Integrated Learning 英语与学科完美同步

Using English to Learn

Learning to use English

Aims：Context Communication Cognition Culture最重要的四个点

低年级在听力中学习知识（泛听

高年级在阅读中学习知识（泛读

4 Bring Values into the classroom

低年级在故事中培养积极价值观

高年级在阅读中发现积极价值观

5 Evaluation

关注孩子能做的what they can do, rather what they can't do,培养孩子自信心和学习英语的愿望

Portfolio--教材附带测试题，学生自测

让孩子在轻松和自我检测中学习英语

教学理念 Teaching Philosophy

Glossary

context情景教学

Mutiple-intelligences多元智能教学，培养多能力孩子

Clil教学打开孩子放眼世界的能力，多学科的语言去学习语言，通过语言可以学习其他的 学科.Content and Language Integranted Learning

Using English to leatn

Learning to use English

重点目标是：subject, Language, Cognition,culture

1，Develop thinking skills from the start.

2,Learn to use English (Academic English)

3,Use English to learn (Academic knowledge)

4,Learners with different home languages as well as different social and cultural backgrounds sometimes need to commmunicate in a non-native language.

Values 价值观和价值体现在哪里,低年级听故事得到积极地价值观和高年级通过阅读得到积极的价值观

Evaluation：关注孩子们能做什么而不是不能做什么，增加孩子的自信心

- Teaching Philosophy

1.  Context 

Star Family一家在教材1-4当中都出现了。

主题式情景化教学。

e.g. animal - lesson 7 (wild animal)在主题和真实的情境下

双重故事情境 - Star Family和他们的玩具

2. Multi-intelligences

read-match. 将图片和eys匹配起来。

找逻辑。

3. CLIL(Content and language integrated learning)

Using English to learn - learning to use English

重点目标：1. 认知能力；2. 英语使用能力；3. 通过英语货获得知识的能力；4. 二语学习的能力

（不同的subjects在Kid's Box都有出现）

低年级泛听。

高年级通过泛读。

4. values

一些情境小问答。

低年级在故事当中培养积极价值观。

高年级在阅读中培养积极的价值观。

 5. evaluations

培养孩子主动学习的愿望和自信心。

在每一课学完之后让孩子自己进行测试，通过上色等方式。

主题式情景化教学

star family为主线

会存在双重故事情境KB1-2级：STAR一家和玩具

多元智能（通过观察匹配图片，学习语言）

逻辑智能（lion,lion,tiger...)KB3

aims:subject,language,congnition,culture

低年级：泛听学习知识

高年级：泛读学习知识，培养价值观

1. context 语境,情境
   1. 零起点导入，以家庭为故事主线
   2. 主题式情景化教学，eg: animal
   3. 双重故事情境（玩具）
2. 多元智能
   1. 逻辑、观察等等
3. CLIL (eg: Marie's music/...)
   1. 多学科英语
   2. Subject, Language, Cognition, Culture.
4. value

We focus on what children can do, rather than what they can't do.培养自信心

（portfolio测试/每单元ab最后/自测）