1.教学语料库的设计原则

a.教学针对性原则

b.实用性原则

c.开放性、资源共享原则

2.文本信息录入及文本赋码

3.语料库创建所需软件介绍

二、语料库设计的特点：

1.需要搜集的语料类型和文类

2.语料来源及获取语料的方法

3.入库文本的基本格式及编码

教学语料库（Teaching Corpus）是为了支持语言教学而收集和整理的各种语言资源。 教学语料库中的语料应具有代表性，即所收集的语言样本应能够真实反映目标语言的使用情况。语料库的内容应覆盖日常交流、正式与非正式语境、各类文体以及多种语言变体，从而确保所采集的语料能够广泛代表目标语言的使用场景。
   教学语料库也应该涵盖不同类型的文本和语境，既要有口语对话，也要有书面语材料，还应涉及不同年龄、性别、文化背景和教育程度的人群使用的语言。多样性的设计可以帮助学生接触到不同的语言使用场景，从而培养他们的语言能力。
   语料库中的各类语言样本应有一定的平衡性，避免某一类型的语料过多或过少，以确保所提供的语言资源能够为不同学习目标提供支持。语料库设计时要平衡不同语域、语体、语境等因素。
   教学语料库应注重实际应用，所收集的语料应与学生的学习目标、学习需求和现实生活紧密相关。语料库的设计要考虑学生的语言水平及其实际应用需求，帮助学生在真实语境中理解和运用语言。
   语料库的设计应考虑到可操作性和易获取性。语料库的组织方式应便于教师和学生使用，并能够方便地检索和分析语言数据。可以通过数字化、标准化等手段，确保语料的高效使用。

   - **数字化管理**：语料库应采取适当的数字化格式，便于存储、查询和共享。
   - **工具支持**：提供相应的分析工具，帮助用户对语料进行词汇、语法等方面的分析。

### 6. **更新性原则**
   教学语料库应随着语言使用环境的变化而不断更新。语言是不断发展的，新的表达方式、用法和词汇会不断出现，因此，语料库设计要能够适应这些变化，并及时添加新的语言样本。

   - **动态更新**：定期补充和更新语料，确保其反映当下语言的最新趋势。
   - **长期维护**：语料库的更新和维护应保证其长期有效性和可用性。

### 7. **语境性原则**
   教学语料库中的语料应充分体现语境的变化。语言的意义和使用往往受到语境的影响，因此，在设计语料库时，除了收集具体的语言形式外，还应考虑所处的社会文化背景、情境等因素对语言使用的影响。

   - **语境提供**：对于每个语料，应尽可能提供具体的语境描述，包括发话者的身份、交际场景、交际目的等信息。

### 8. **语法与语用原则**
   语料库设计应涵盖语法与语用两个方面的内容。语法主要指语言的句法、词法结构等，语用则指语言的实际使用和交际中的策略、含义等。因此，语料库应包括语言的形式和功能两个层面的数据。

   - **语法结构**：涵盖常见句型、语法规则等。
   - **语用功能**：体现语篇中的语言策略、交际目的、言外之意等。

### 总结
教学语料库设计的核心目标是为语言学习提供丰富、真实、多样、实用的语言资源。其设计应遵循代表性、多样性、平衡性、实用性、可获取性、更新性、语境性和语法语用等原则，确保教学语料库能够为不同层次、不同需求的语言学习者提供有效支持，帮助他们在真实的语言环境中提高语言能力。

1.教学语料库设计的原则

a.教学针对性原则

b.实用性原则

c.开放性、资源共享原则

2.文本信息录入及文本赋码

3.语料库创建所需软件介绍

二、语料库设计的特点：

1.需要搜集的语料类型和文类

2.语料来源及获取语料的方法

3.入库文本的基本格式及编码

教材语料库命名：

出版信息，分级，分模块，分单元。

按篇切分，按文体分类，按话题分类。

创建小学教学语料库的意义

设计原则

1.教学针对性原则（教材试题音频口语） 2. 实用性 3.开放性、资源共享原则

语料的代表性及平衡问题——阅读文本低于300词的文本不采纳（根据实际情况调整）

语料库的设计：语料库建设最重要的环节，直接
影响到语料库的质量和使用。语料库的设计要遵循以下三个原则：
教学针对性原则
实用性原则
开放性、资源共享原则

教学性针对原则有以下几个板块：教材语料库、试题语料库、音频及视频语料库学生口笔语语料库

实用性原则的重点是建立“微型文本”，即按照不同的教学目标，从大型语料库中提取目标
语料制作微型文本，适应课堂教学的要求。
采用自动赋码标软件进行词性和语法标注。

开放性、资源共享原则体现在以下几个方面：1、团队合力参与语料的收集、整理和筛选
2.实现语料的动态更新和即时补充
3.在保证语料质量的前提下尽量扩大库容量，使语料库更具代表性
4.实现资源的开放和共享

一、创建小型教学语料库：

1.教学语料库设计的原则

a.教学针对性原则

b.实用性原则

c.开放性、资源共享原则

2.文本信息录入及文本赋码

3.语料库创建所需软件介绍

二、语料库设计的特点：

1.需要搜集的语料类型和文类

2.语料来源及获取语料的方法

3.入库文本的基本格式及编码

1. 课程标准的语言知识；内容检索和重组——用教材教

2.中小学的缺少的部分——多模态，吸收到最多百分之五十左右。

3.历时跟踪；常见错误分析

1. 课程标准的语言知识；内容检索和重组——用教材教

3. 中小学的缺少的部分——多模态，吸收到最多百分之五十左右。

4. 历时跟踪；常见错误分析

1. 课程标准的语言知识；内容检索和重组——用教材教

3. 中小学的缺少的部分——多模态，吸收到最多百分之五十左右。

4. 历时跟踪；常见错误分析

通用型和专业型——教学语料库/专业型

常见话题

2. 如果是全国卷，因其文本词数通常是240左右——根据地区的考试实情判断

语料库的纯洁性——文本真实性的甄别

比如第一位数字所代表的版本信息，初中版本超过十，会占到两位，节约目的，采用二十六字母。注意标注命名原则，以统一标准

教材语料库：资源重组

试题语料库：分析命题语料库，某一类型题型学生的失分点

音频及视频语料库：视听结合吸收更多的接收信息

学生口笔语语料库：语言能力的实时跟踪

一、创建小型教学语料库：

1.教学语料库设计的原则

a.教学针对性原则

b.实用性原则

c.开放性、资源共享原则

2.文本信息录入及文本赋码

3.语料库创建所需软件介绍

二、语料库设计的特点：

1.需要搜集的语料类型和文类

2.语料来源及获取语料的方法

3.入库文本的基本格式及编码

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任务七：教学语料库设计的原则

第一部分：教学语料库设计的原则

一

Lesson7 创建小型教学语料库（设计原则）

小型教学语料库创建的意义

1.小型教学语料库:精心采集的、旨在帮助语言学习者理解语言现象的小型语料库。
2.服务英语教学:将语料库运用于教学，如词汇、语法、写作等课堂教学设计与实施;为教材(教辅)编写、试题编制提供素材及依据。
3.促进数据驱动教学:以“数据驱动学习”理念，开展‘
”探索式”、“发现式”学习提供可操作的平台。

教学语料库设计的原则

语料库的设计:语料库建设最重要的环节，直接
影响到语料库的质量和使用。
1.教学针对性原则

教材语料库
试题语料库
音频及视频语料库
学生口笔语语料库

2.实用性原则

“微型文本”
按照不同的教学目标，从大型语料库中提取目标
语料制作微型文本，适应课堂教学的要求。
采用自动赋码标软件进行词性和语法标注。

3.开放性、资源共享原则

1.团队合力参与语料的收集、整理和筛选
2.实现语料的动态更新和即时补充
3.在保证语料质量的前提下尽量扩大库容量，使语
料库更具代表性
4.实现资源的开放和共享

语料库设计的要点：

需要搜集的语料类型和文类
语料来源及获取语料的方法
入库文本的基本格式及编码

1.2.1语料的代表性及平衡问题
1⃣️语料类型、文类以及所搜集文本的大小标准的制定
2⃣️阅读文本低于300词的文本不采纳，写作文本低于100词的不采纳

1.2. 2语料的来源及获取
语料库的建库容量决定了该语料库的代表性
语料库是否具有代表性直接关系到在语料库基础上所做出的研究及其结论的可靠性和普遍性

1.2.3语料库文本的基本格式及编码
文本命名原则，尽量采用8位数字及字母编码
格式:纯文本，可用Microsoft Windows的记事本打开
编码: 8位数字
建库之初确定命名方法，以便建子语料库，进行对比研究

教材语料库
将教材文本按模块、板块等切分单独存放
将教学指导语单独存放，减少干扰
将所有文本，采用子文件夹工具进行分类
进行赋码，方便教学研究

教材语料库命名举例
A3SMAU1A
出版信息: A:外研社 3:第三次修订版本
分级: S:高中，J:初中，E:小学
分模块:MA:第一模块，7A:七年级上
分单元、板块: U1:第一单元
A: Welcome板块
B2J7AU2B

高考真题及模拟题语料库
按篇切分，将每篇的阅读文本和题项单独存放
按文体分类，提炼文体特点
按话题分类，提炼话题词汇或拓展话题文本
2016新课标“四选一’ 阅读理解A篇的文本:
2016XKA 1
2015新课标“短文改错”:2015XKP1

中考真题语料库
按篇切分，将每篇的阅读文本和题项单独存放
按文体分类，方便发现-些语 篇特点
按话题分类，方便进行词汇或阅读教学
2016安徽中考卷阅读理解A篇的文本: 2016AHA1
2015新疆中考卷“对话配对”: 2015XJM1