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基于诊断测评的读后续写教学实践对高中英语教师 写作测评素养影响的研究
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课程介绍

本案例以参与优诊学课题的一名青年教师为研究对象,用案例研究的方法探讨一线教师在读后续写新题型改革下开展相应的教学实践尝试过程,以及在使用优诊学平台过程中教师写作测评素养发生的变化,教师对于评价构念、方法的逐步摸索和掌握过程,及教师自我身份的认识转变过程。

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