以听力教学促进教学发展

1.预测能力

2听懂大意

3，听关键信息

4，听事物发展顺序

4，听懂执行

5，理解说话的意图和态度

6，评价所听内容

7，猜测意思

8，记录简单信息！

怎样培养：

1，预测能力：背景知识，以往经历，上下文的语境（标题，图片，主题词语，背景知识，常识）

预测的重要性：

外部信号，激活内部大脑

以听力教学巩固教学知识：

听力教学是实现学生知识建构的有效手段。

语言知识（语音，词汇，语法，功能，话题）

1，读音规则：分辨元音和元音组合；辅音，以及

汉语中没有的发音

2.语音五级目标

问题：

1，学习不够系统

2，机械模仿

3，没有理解语音的内涵意义

建议：1，系统学习

         2，在语境中传递其内在含义

        3，重音练习：

单词重音，

引导学生辨别重音所在的位置。

句子重音：

根据其重要性来确定其重音，

名词，形容词，某些代词和，主要的动词和副词重读，而助动词，介词，冠词

语调和节奏：

理解语调，非常具有理解意义

把我重音，节奏和语调特点，以此来领会者的情绪状态以及情感状态。语调和节奏的练习需要循序渐进。

可数明细复数的尾音不同。把单词变成复数后的发音也要练习到！

动词第三人称单数，后面加s或es也要教会发音

问路的疑问句，回答的祈使句，语气的情况需要得到指导。

动词的过去时态（ed）的发音规律讲解清楚，有利于学生讲故事。

3.词汇辨认：

坚持利用听力材料练习重音，停顿的朗读练习，

明白句子中单词的切分方法！

那些单词需要重读，先感知，后

练习听力材料中的句子重音辨认，了解重读单词

设计听前活动，选出学生可能听不出单词障碍，音和义进行连接

听中，连读，

听后，只是跟读和模仿吗？语言的内化和巩固，

初中英语听力教学的

听说读写即是教学的能力，又是教学的技能

听力是主动意义的阐释，是学生不断建构意义的过程，是提高学生交际能力的重要一环！

听，不仅有利于说读写三项技能，也有利于

听——语言技能——综合语言运用能力的基础和重要组成部分