深入挖掘故事背后的育人道理，目标描述成为学习通过读故事，通过图片读文，希望学生能够理解核心内容，围绕主题，什么样的背景、起因、经过结果。结合图片体现思维导图，通过梳理故事梗概。

跨学科学习

作业评价有对学生温故作用。把作业设计融入到单元教学中。

复习巩固：比如抄写，背诵

拓展:编写对话，举一反三

实践：调查报告

如何学习词汇

感知，记忆，运用

不能孤立的背单词

应该在运用语言的过程中学习。

英语学习者要善于阅读中积累词汇。

引导学生多阅读，多实践，不要机械的记单词。

教师教学要从学生视角出发，学生热爱一门学科才能真正学好。

如何进行单元整体教学

1.看清楚，解读单元标题。

2.确定单元话题。分析这个单元总共有几个语篇，还要看单元的结构。

3.主题拓展。

4.主题的呈现。

5.评价或者自评。

主题与话题不同。主题更多的是自己主观的表达的思想。

语篇的解读基于两个方面：一是学生，二是主题

单元整体教学是落实核心素养的有效途径。

无效的课时再多也没用，

学科融合

没有教材也能教学，

课标是国家的基本要求，

2.城乡差别：语言和语言学中，语言需要环境，任何孩子都可以有习得语言的能力。

课标要符合启智增慧，培根铸魂的要求。