新标准心在哪里

不认为多讲，多给词就能完成学习任务，新课标提出的英语核心素养不是只有语言能力这块，语言能力也不是见了多少词，见过多少语法结构，语法时态，不定式的用法，这些我们原来以为语言学习的内核，现在要反过来看，这些语言、结构、知识能够作用于篇章、信息、主题的学习，在学习过程当中学生的学习能力、思考能力、语言文化意识在哪方面得到提升，是多维度的，评判学习成果要辩证思考。

必修阶段教学要求

教师在此阶段的教学中要特别重视对学生学习策略的指导，帮助他们养成良好的学习习惯和一定的自主学习能力，要注意改机教学方式和方法，把提高学生的学习兴趣和学习效率放在重要位置，确保所有高中学生经过单个模块的学习，都能基本达到必修课程的学业质量标准，为他们 进一步学习和未来发展奠定共同基础。（让学生站在一个高度上进行学习，通过跟文章的互动当中，哪些语言和结构是用来更好的建构篇章的基本信息，这个结构的特点是什么，这样的话学生就不是为了学习结构而学习语言，应该是为了获取信息，认知结构的功能，然后进一步的去熟悉结构，还要学会，为了获取信息，要摒弃过去的少慢差费的学习方法，要学会不是在老师的指令下去学会一些东西，要学会在阅读和思考当中提取信息，我们的篇章、结构、活动给学生的指令，都体现了这样的自主学习能力的提升，改进学习方法的设计，所以所有内容是服务于这一大目标的，必修阶段结束，学生要完成从初中学习到高中学习的转换，成为一个更有效的，更有意识的

教c

落实新标准，用好新标准。Creative design，clear mind， Constructive

立起来，活起来，火起来

单元结构设计符合学生的认知过程

1-3册基础性

学科素养

Creative design, clear mind, constructive practice

立起来，活起来，火起来

新标准新在哪里？

学习的流程性

学生认知过程

体现时代背景'国际话题，中外结合

文本丰富 题材体裁全面

内容丰富、语言精准

引导思维，指向应用

适应高考

新教材

新课标，剑桥终身学习框架

学生与文本的互动

文化欣赏，文化站位：祖国情怀，讲好中国故事，

学以致用，学而能用，xue er ji yong

落实新标准，用好《新标准》  张连仲

新标准要传承和创新

教材修改思路：

 坚持理念 突出特色  落实课标  求实改良

新标准，新/心 在哪里？

单元结构设计符合学生的认知过程

体现学习流程性

选题广泛、思维深度、逻辑清楚、扎实好用

体现时代背景，使用中国广大中学生的知识和思维能力

国际话题、中外结合

文本丰富、题材体裁全面

内容丰富、语音精准

引导思维、指向应用

适应高考、提升能力

international   academic   testing    people's English

单元话题进阶

册次间进阶