词汇

A-Z，会读会认

主题，会写

单词斩APP

根据注意力Span分配3选项

对话一般2 turns

听懂关键信息的暗示

听与写的注意分配

听懂语境来预测

逐渐递进到6～7turn

长语篇

最后录音中有提示帮助规划shi jian

Email用Hi+First Name 问候开头

自主学习，自组织讨论

相对于准确性，交际内容充足完整，达到交际目的，更有可能高分

Writing paragraph with prompt

写作长度增加，从句子到段落

评分中从Spelling的侧重和介词短语和时态，转移到内容+语言+组织结构

词汇使用要够具体，与内容相关，不鼓励大词

课堂写作帮助规范时间

不需要字数多多益善，但不可以不足

字数以行数来估算

共规划20分钟，可以Draft

写作训练里不能脱离看图观察训练

只要逻辑合理即可，允许zi yiu

文章内容一般以teenagers

提问引导学生为主

学生的生活经历和环境需要通过备课来直接还原

讲解定位方法

训练paraphrase

在阅读语篇中但没有在单词表里的，需要训练猜词义，而非补充背诵

写作目的和意图：积极向上的精神鼓励，迎合情感教育的需求

鉴于各考试之间的联系尽量先考Flyers后考KFS

知识型补充。 Non-fiction reading

阅读考察的技能大于理解

原文与题目重合的部分大多为干扰项目，词汇的解释为正确选项

根据语境猜词，间接考察语法对拼写要求严格

介词，代词，指示代词等虚词为语法考察项目

实词为词汇考察项目

语法知识在13/14岁开始形成理论体系，

Practice score=做对题的数量

Speaking 8～10分钟

3项目*15分=45满分

Reading Part2

训练快速阅读 Skip and scan

   part4 考察Connection及少量Grammar

   part5 词汇运用，contextual meaning 和拼写

   听力注意训练Dictation和extract Key Point s