听力五

1.词汇范围

2.点听训练

3.场景听说并进

关键词和定位词

听力四：培训学生解题思路

no more than 3 words

要写3个字的不能省

所听即所得

推断词性，不推断词

地图题：抓住方位词

流程图：抓信顺序词

听力三：基础应用讲解：学生弱项分析

1.基础授课点与学生薄弱项集中分析

2.学生错误归类总结

1）词汇

2）发音

3）语法

基础授课点：场景词汇-听力题型及相关解题方法-听力练习方法-发音

学生薄弱项-词汇

默写单词不能只听中写英，要结合音+词性

听写速度有要求

这个词怎么考，有没有吞音，近义词之类的

鼓励英式拼写

并列因果主被动

听力二：基础提升与指导学生练习方法

本节大纲

1.基础提升与指导学生练习方法

Stage 1主要训练学生熟练掌握：

数字（日期、时间、基本信息等），字母（人名、地点等），单位，大小写规范，单复数，时态

点听训练：填空题，提高对名词的捕捉能力

方法：

1).原文不暂停听写所有你听到的名词

2).对照文本（找出错词、漏词）

3).录音第二遍，确保能够听到错词和漏词

4).录音第三遍，重新做一次点听，确保听写出所有正确的名词

5).总结和复习点听词，注意复习错词和漏词

2.词汇范围（高中词汇）

3.词性点把控

审题时圈出填空前后的名词、动词、形容词，尤其是限定词，包括时间、地点，表示条件的词等，还有逻辑联系词

同时预测答案的词性和范围

听力一：雅思听力的备考讲解

听力：高中词汇足够

背单词意思、词性、拼写

做题策略：

难题随机，跳过难题

基础不错：6.5

让学生懂得舍弃

学生主导（主动记录的过程）：什么时候该记录

教学课程要求：

1.教材的使用与练习

2.课后作业与复习相结合

3.与其他科目相结合（词汇与语法）

雅思听力授课需注意：

1、课内教材与剑桥雅思真题的熟悉度

2、对于音频的把控（语速&语音）倍速

3、不需翻译过多整体原文的内容

英式书写

逻辑思维

正反两方面，理由

递进

词汇，连接词

分说：分情况说，一种，另一种，词汇，句型，词汇替换

正反论述：改名字

举例

时态（完成时），被动语态（不太知道动作的执行者，没有必要指出动作的执行者，强调动作的承受者，为了句式的变化，句子的平衡=较少），比较级最高级，虚拟语气，倒装

延展：

并列结构-

从句-

升级与替换

 细节表达

知道基础提升，听说并进

百词斩

understanding 

pronunciation

spelling

use

默写/复述

点听训练：

语速---

词汇问题---N  听力，陈述概念/口语，可替换性

 n+adj     关键词和定位词，一个经常被替换，一个不 

点听要求:

每天训练

两到三遍

s1+2 国外生活场景为核心

改写-变成自己的答案-对应口语中的一些题目

帮助学生总结-让学生沿着走下去（独立）

思考点的独立-会学习-来自于总结

=>就听力文本做点听，做文本熟识，整理改写，分析考什么，应用到口语中。

大纲-发现弱项-引导学生如何去做-指导/带领学生做到独立思考

分数；学习方法《=核心

学生缺乏自学能力，帮助他们合理利用时间，提高效率

笔记=====学会记笔记（适应国外教学水平）

定位 前后而不一定是 定位本身的句子

考点重叠现象

先使用再总结规律

贴近生活，自己熟悉的语境

people-替换

适合宽泛话题； 架构思维；分类词汇

2000+词汇基础

复数+反复

同义替换四科都很重要 - 综合训练？

写作：

趋势为重点 数据为辅助

9-11； 7-9 

注意看细节数据，以数据变化为依据而不是主观观察

上升对下降 波动对持平

饼图越多 实例越少

刻度为依据

按照地区； 按照占比

4步分析

前四 后六 90%