1. 一周2-3次
2. 微视频是重点，有趣
3. 跨年级合作，分工协作，师徒制
2020中小学英语教师学术科研能力提升研修班
![]()
扫二维码继续学习 二维码时效为半小时
名师团队！不断前进。
2. 学生提出问题，培养思辨能力。
设计有效的问题
培养思辨能力
1. 老师有效阅读问题的设计
记忆、理解、运用、分析、评价、创造（Bloom）
方法：设计有效问题，培养学生的思辨能力和创新能力。
思考：分析、推断、判断
辨析：对事物的情况、类别、事理等的辨别分析
思辨能力：敏于察觉事物，思索许多可能性的能力，用不同的思维方式从不同角度看问题的能力和提出新的观点或主张的能力。
Critical thinking: 分析、评价、改进
包括抽象思维能力、逻辑思维能力、有效推理能力等。
1.设计有效问题，提高学生思辨和创新思维能力。
成功体验，激发阅读兴趣。
2.fill in the chart
学生不能
审辩性思维：思考辨析。（分析，评价，改进）
对文本高层次理解。fact vs opinion.