• 语法教学原则：（根据学生需要）

理解性：别人知道你在说什么

可接受性：讲的话 别人能够接受，语言得体。

• 语法教什么？

形式、意义、运用

• 怎么教？ 演绎法、归纳法

总是显示“正在转码，请稍后尝试”

语法教学原则

1. 在有意义的、交际语镜中为交际目的服务

2. 在流利表达的过程中提升准确度

3. 不要用太多的语法术语吓蒙学生

4. 尽量生动，能激发学生的内在学习兴趣

字母诗 - 有意义的重复

图片

典范英语-Princess Pig's Holiday

1. How do you spent your holiday?

讨论引入绘本

2. 预测故事

3. 1st reading （预习）

question and answer

4. retell the story- 语法关注

5. 情感教育

6. 教师给模板，学生写摘要

故事语法教学

1.自然语境

2. 鼓励学生理解故事情节，在理解故事的过程中去感悟语言的使用

3. 在阅读前为学生提供学习/遇见生词的机会，从而减少阅读障碍

4.教学过程：

presentation → attention → co-construction

→ extension

▲key factors to enhance the learning of grammar

1. context

2. function

3. input

input enhancement 

consciousness-raising 

4. enjoyment

语法教学方法

图表、实物、简笔画、对话、文本、故事语法教学、有意义的句型操练

故事语法教学

1.强调自然语境y

2. 鼓励学生理解故事情节，在理解过程中感悟语言的使用；

3. procedure

presentation/attention/co-construction/extension

dictation is a good way to teach grammar.

Ss 

语法教学原则 

理解性 comprehensibility

可接受性 acceptability → 得体

形式 How is it formed?

意义 What does it mean?

运用 When/Why is it used?

How to teach?

归纳法 vs 演绎法

perhaps you have a lot of gold, but you may not be rich in love.

• What?

1. Larsen-Freeman,2003
2. a meaning system,
3. Ss make use of it when they are learning how to mean (Halliday, 1975)
4. to teach grammar to help ss make meaningful language forms to convey meaning.

• Why?

1. Without a good knowledge of grammar, learners' language development will be severely consstrained.
2. a competent language user know how the rules used in real communication.

• 课标要求

1. 语法项目（按照词性)Noun. pron.num. prep.conj. adj. adv. art. verb（link.v. aux.v.modal v.) tense (6 kinds),voice(passive, kinds,) verbal phrases.word formation(suffixes, convertion, compound) basic sentence patterns.main clauses
2. 理解形式，能在特定语境中使用，体会/领悟语言形式的表意功能（在语境中理解语法规则表达特定意义）
3. 面向全体，注重实践，加强学法指导培养学生跨文化意识
4. 整合教程资源符合学生实际需求
5. 组织课外活动，提高学习效果
6.  

• How to teach G effectively?

说一句话，哪个手指对应哪个词？

说5句话小故事，第一次常速，第二次每句停顿5秒。然后小组合作