课程内容概要
本课程旨在引导小学英语教师了解各年级段英语故事教材的有效选择、各年级段教学设计的框架结构及各年级段需要关注培养的故事教学的策略。课程通过课堂教学片断、微格实例具体呈现低、中、高年级段读前、读中、读后的教学活动。对如何引导学生从文本知识的阅读、图片环游、总结故事、朗读故事、词汇学习、表演故事、改编故事到各种延展活动进行深度的解析。使老师们能够从故事的选择到故事课的设计、实施轻松上手。
主讲教师简介
邢艳利：北京市西城区中古友谊小学,中学英语高级教师。北京市小学英语学科骨干教师、西城区小学英语兼职教研员、第二届全国中小学外语教师名师、第七届全国中小学外语教师园丁奖、西城区课改先进个人。获得全国小学英语教学优秀课例一等奖、全国英语教师教学设计大赛二等奖、北京市教师基本功大赛一等奖、北京市中小学教育科研论文一等奖、北京市教学设计大赛一等奖、北京市第三届基础教育英语教与学展示活动一等奖。参加了王蔷老师的北京市“十五”社科课题《小学英语课程整体改革》、全国教育科学“十二五”重点课题《中国中小学生英语分级阅读体系标准研制》课题研究工作，是项目组的核心成员。参加了《2007年义务教育教学质量监控与评价项目课堂教学叙事的研究》及市级课题《教师行为转化课题》的项目研究工作。参与编写北京市义务教育课程改革实验教材英语教师用书第一至三册的编写工作，并撰写教学论文、教学叙事，有多篇获奖并表在报刊、杂志及学术类书中，被聘为外研社荣誉编辑和国培计划专家组成员。
学习指南
1. 学习目标
学习《小学英语阅读教学有效模式的实践》课程应达到以下目标：
1） 了解英语故事阅读教学的背景；
2） 了解如何选择小学英语低、中、高年级段的阅读教材；
3） 了解故事课教学设计各环节的逻辑顺序；
4） 了解在低、中年级段如何通过图片环游环节培养学生的思维品质；
5） 了解在各年级段如何带领学生进行文本知识的阅读；
6） 了解教师角色在各年级段的变化；
7） 了解教师在各年级段如何培养学生的阅读策略；
8） 学会基于故事文本进行课堂教学的设计与实施；
9） 深入了解在不同的年级段故事教学环节设计的变化及侧重。
2. 学习策略
1）理解《英语课程标准》及现在教育背景下英语阅读对学生的重要性；
2）充分利用本课程中所提供的教学实例，学会故事教学的基本运作；
3）充分利用教材及身边的故事素材尝试故事的教学设计；
4）认真领会本课程对于各年级段故事教学中教师角色及教学环节设计的变化的重要描述。
教学研讨
1.低年级故事教学的有效模式是什么，包含哪些环节？
2.低、中、高年级段教师是如何渗透、培养阅读策略的？
