课程存档
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基于诊断测评的高中英语词汇研究教学课例
教师： zhouyuan -
应用“诊教学”模式改善高中英语词汇教学
教师： zhouyuan -
2020外研社·《剑桥新思维英语（少儿版）》及《多维阅读》华北区域校际联合在线教研会第一场：SM语法教学主题专场
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2020.07.24 琼海海桂中英文幼儿园 Playway to English 线上培训
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COMPACT系列第二版教材解析课程
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东莞市波利亚外国语项目
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北外附属幼儿园《悠游阅读成长》教材教师培训 2020.0717
教师： 教学服务部助教 -
第二期直播课
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2020外研社· 山东及深圳《剑桥新思维英语》系列培训课程
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2020外研社西安环球雅思FAF在线培训
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2020外研社·厦门瑞尔《剑桥新思维英语（青少版）》培训课程
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2020外研社·德阳天立学校《拼读乐园（儿童版）》教学研讨
教师： 教师培训部 -
2020外研社·德阳外国语学校外语特色课程教材培训
教师： 教师培训部 -
2020外研社·徐州树文教育Kid's Box培训课程
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2020外研社·《悠游国际少儿英语》及《多维阅读》线上研讨（华北、山东和新疆仟叶专场）
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2020外研社·腾讯企鹅辅导《悠游国际少儿英语》培训课程
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2020外研社·大山外语定制教材培训课程
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《英语》（新标准）高中修订版教材B3U4教学设计微课
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2020外研社·苍南小新星《多维阅读》培训课程
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2020外研社·晋中榆次新东方《剑桥国际少儿英语》培训课程
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新标准初中英语写作指导（适用于初三年级师生）
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新标准初中英语写作指导（适用于初二年级师生）
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新标准初中英语写作指导（适用于初一年级师生）
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第三讲 基于“思维可视化”的绘本阅读策略
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第二讲：利用组织图形帮助学生理解文本（故事类文本）
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第一讲 利用组织图形帮助学生理解文本（非故事类文本）
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基于停课不停学与教，新混合式Join In教学途径
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基于语篇解读的前置性作业的探索
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如何进行教材的整体性研读？
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用好教材、持续发力，为高中学生英语可持续发展蓄力！