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讲解详细周到！

主题意义，人与自我、人与自然、人与社会....六要素，主题语境，语篇，语言知识，文化意识，思维能力

新课标核心素养：

1.语言能力

2.文化意识

3.思维品质

4.学习能力

课程内容：

主题，语言，技能，语篇，文化，策略

教材内容：

主题，语言，技能，语篇，文化，策略

活动内容：

主题，语言，技能，语篇，文化，策略

语言技能：听说读写看

理解主题：理解社会，理解自然，理解自己

主题意义的理解程度反映学科核心素养的水平

主题提供语篇的范围

语篇承载语言知识和文化知识

语言建构语篇、传递文化知识

文化知识阐释主题意义

语言技能保障学习行为的有效发生

学习策略提高学习行为的有效产出

规范根据

着眼学科能力-着眼人的发展，时代赋予使命；以评促学；提高自身专业化水平；关注主题意义；标题、话题、主题、主题意义；活动是英语学学习的基本方式；有情景

comprehension-application-creation;

动-思维

performance 活动的层次

综合性，关联性，实践性

活动之间的关联

scope and sequence

多模态语篇，综合运用各种语言技能，解决问题。

information processing skills  and activity.

information processing activity 三个核心词。

活动教学，教学活动，活起来才能动！

being touched by heart touching material!

认真研读《新课程标准》

we are on the way

大视野，多维度。主题激活。思维认知水平，关联性、综合性。

单元主要特点

2017新课程标准；课程目标；

2003 5个维度

1. 从教学上来讲，阅读语篇应该立足于微观看宏观。语篇是课堂学习的基本单位，语篇一定是有主题的。只要是完整传达了一个概念、信息的就属于语篇。

2. 阅读也是一种communication,是和作者的思维进行communication.比如：记叙文阅读，按照记叙文体的三要素（人物、场景、情节）或六要素来设问和阅读，把这些信息找出来，再细节一点：人物之间的关系，地点跟人物的关系，时间跟人物的关系，故事起因跟人物、时间、地点的关系，作者为什么写这个故事…

说明文：

论述文：论点、论据、论述

3. 语言知识要注重基于语境下的知识表意功能。包括：态度、意图、情感

4. 词汇包括：词块儿、词族、语义网。语义网是说比如：关于地震，总有一些核心词汇，可以看图让学生进行头脑风暴，尽可能多的想出有关地震的词汇。词族就是比如词根~词缀~反义词，如form~reform~reformation。词块儿就是组词、搭配、常用表达

5. 语法一定要在语境下学习，不要单独讲

6. 21世纪的教师要做“学习行为的设计者”。

这个课真的值得好好看三遍，理解-发展-实践，三个词看着抽象简单，做起来很难啊，我看三遍之后看能理解多少啊。

老师讲解很详细，分析很透彻

听力测试接近真实应用场景和语言应用能力 ；跨技能，听中记录，听后归纳，总结，梳理，反馈等能力检测成为可能。

完型填空 ；information organization and collocation 

Global and local questions     

理解成单词和词语的选项提，重点讲单词层逻辑等深

阅读； 阅读语篇的话题，内容，观点和信息构建，

读后续写； 在阅读理解英语输入信息和范文基础上的真实思考和语言，信息的写作

教师首先要读懂材料，

project

what why how

at one with natue

food for thought

教材理念是非常先进，真正体现了国际化背景下的外语教学的核心和外语素养的本质，但是令人担心的是高考应试愈演愈烈的背景下，有多少学校和老师会在平时的教学中真正落实课程所设定的目标。高考不i考口语是外语教学永远的硬伤，也是很多预定学科目标无法落实到日常教学行为的最大诱因。

文体类型，记叙文

基于主题意义他探究的以单元为单雯进行教学。1， why should we teach a unit as a whole based on meaning exploration?

2, what measures can we take in the classroom to achieve this teaching  goal？

what is teaching a unit as a whole based on meaning exploration?

3, what approach can we take to fulfilling the sujbectives?

story line:

introduction/exposition  rising action  climax   falling action resolution

The design is so reasonable and scientific  that it is worthing saying a brilliant textbook for senior stuidents.