听力试题形式的时代性和局限性

情境化教学、深度教学有利于学生开展合作学习、探究学习、自主学习。

单元解读及教学建议

1.强调知识与技能学科为本90年代

2.工具性和人文性三维目标2003 

3.立德树人学科核心素养2017年英语课程标准

语篇的主题 ，内容， 问题结构， 语言特点， 这这观点等进行深入的解读。

what 内容

why 

how 

学习知识--能力培养——核心素养

·人与自我， 人与自然，人与社会，

高考评价体系

高考评价体系说名

必备知识，关键能力， 学科素养， 核心价值

一、核心素养

语言能力---基础要素

文化意识---价值取向

思维品质---心智特征

学习能力---发展条件

二、课程内容

主题    语篇

语言    文化

技能     策略

1.语篇与文字有关系

2.语篇与文字量没关系

3.语篇与完整的信息有关系

1.外语教学要有大局观；落实，扎实。解读课标理念，从分析教材入手，应对高考需求：语言综合训练。更新教育理念。教材深度理解。

实践中中加深对教材认识和反思。单元整体设计教案，单元检测。

师生教学过程中的变化。

feedback: 合理取舍内容。

testing touching developing

超越单元，学段教学。基础知识变为语言能力。向篇章层次过渡。材料真实性。

关键能力。学科素养

基础性，综合性，应用性，创新性。

导向和反拨。语用水平。技能对应和融合。与文本有效互动，任务真实性。有效的教学设计。